2. Trabajo en pequeños
grupos cooperativos (PEC)
Buena Nota plantea un nuevo modelo de interacción.
Ofreceremos un ambiente positivo que promueva el crecimiento
humano y el aprendizaje. Para ello es necesario construir
un espacio comunitario en donde los niños, niñas,
jóvenes, maestros, padres de familia formen parte
de ella. En todas partes del mundo la gente reconoce que
ahora la calidad de vida depende de nuestra capacidad de
cooperación, interdependencia y respeto por la diversidad
de la gente. El niño no aprende solo, lo hace en
interacción con los otros.
Al realizar actividades académicas en PEC, los individuos
establecen metas que son beneficiosas para sí mismos
y para los demás miembros del grupo, buscando maximizar
tanto su aprendizaje como el de los otros. El equipo trabaja
junto hasta que todos los miembros del grupo han entendido
y completado la actividad con éxito.
El trabajo PEC tiene efectos en el rendimiento académico
de los participantes así como en las relaciones socio
afectivas que se establecen entre ellos. Diversas investigaciones
realizadas con alumnos de todas las edades en las que contrastaban
el aprendizaje cooperativo con el trabajo individual concluyeron
lo siguiente:
Buena Nota plantea un enfoque de aprendizaje en PEC porque
creemos que es sólo a través de la interacción
social que se dan aspectos como: la posibilidad de ayudar
y asistir a los demás, influir en los razonamientos
y conclusiones del grupo, ofrecer y obtener recompensas
interpersonales. Finalmente, la interacción interpersonal
permite que los integrantes del PEC obtengan retroalimentación
de los demás, y que en buena medida ejerzan influencia
social sobre los miembros poco motivados para trabajar.
Creemos que dentro de este enfoque estamos brindándole
la posibilidad a nuestros niños y adolescentes de
que se sientan involucrados en relaciones con compañeros
que se preocupan por ellos y los apoyan, que se sientan
capaces de influir en las personas con quienes están
involucrados y que disfruten el aprendizaje.
3. La disciplina en Buena Nota
Los tutores de Buena Nota mantiene su autoridad basada
en el vínculo, no en el cargo o rol. El vínculo
entre tutores y niños y/o adolescentes se basa en
el compartir de experiencias de aprendizaje conceptuales,
prácticas y vivenciales. La base de este vínculo
es la confianza y la identificación con ideales.
La autoridad para el modelo pedagógico de Buena Nota
se basa no en lo que se dice sino en lo que se practica,
en el trato cercano entre tutores y protagonistas. En la
calidez y calidad del vínculo. A diferencia del colegio
en la que la autoridad se tiene por el rol o cargo que la
persona adulta tiene. En Buena Nota la autoridad surge del
vínculo, en ese sentido los tutores se ganan la confianza,
el respeto, y el reconocimiento del niño o adolescente
que obedece y cumple porque se ha ganado el respeto convirtiéndose
así en autoridad para ellos. Esta autoridad es la
del líder, que la puede tener uno, incluso con sus
pares, por su forma de relación, por su estilo de
provocar y retar a hacer cosas interesantes.
Parte de la creación de la base de confianza exige
que los adjetivos calificativos se dejen de lado, ya que
limitan el desarrollo de capacidades. El dejar de lado los
calificativos o etiquetas, permite mantener un ambiente
amigable, cálido para el fortalecimiento de la autoestima.
Este problema no es sólo del colegio sino también
de la educación familiar, en donde los mensajes son
más poderosos aún debido a lo significativo
de las personas. El
mensaje de confianza en las capacidades deberá ser
el que predomine, y esto hará que las profecías
sean positivas y favorezcan el logro de objetivos y el desarrollo
de capacidades.
Estamos convencidos de que en ambientes positivos, amigables,
seguros emocionalmente, todas las personas asumimos aquello
que nos propongan. Y en Buena Nota lo que se propone es
disfrutar con el conocimiento y el aprendizaje. Es así
que los tutores crean y mantienen en Buena Nota un ambiente
motivador, seguro y respetuoso.
4. ¿Cuáles son nuestros
objetivos?
-
Que el niño/adolescente se sienta
en un espacio educativo en el cual sus tutores lo consideran
importante y existe un real y genuino interés por
él.
-
Que el niño/adolescente pueda
incorporar la confianza, interés y respeto que
los demás muestran hacia él y que le posibilite
construir su propia autoestima.
-
Que a partir de este acompañamiento
libre de juicios el niño/adolescente pueda descubrir
que es posible acercarse a su tutor y confiar en él.
-
Que el niño/adolescente vaya
tomando conciencia de sus habilidades a la par que sus
dificultades y establecer retos y planes concretos que
le permitan supera las debilidades y potenciar sus talentos
y virtudes personales.
-
Que el niño/adolescente pueda
obtener y desarrollar las habilidades académicas
que les permitirán ser un estudiante exitoso.
-
Que nuestra propuesta desarrolle en
cada un de nuestros estudiantes curiosidad y gusto por
el conocimiento.
-
Que la exigencia por la calidad y el
elevado rendimiento sea una herramienta más que
contribuya asertivamente a la construcción de un
estudiante autónomo.
-
Que se facilite y genere un diálogo
enriquecedor y significativo entre el tutor y el niño
y/o adolescente.
-
Ser parte de un espacio educativo en
el cual el respeto y la tolerancia por las diferencias
es parte de nuestra practica cotidiana posibilitando una
grata experiencia social que nos permitirá crecer
sanamente.
-
Colaborar a la fluidez de la comunicación
familiar brindándole a los padres alcances y aportes
que puedan genera mayor intercambio comunicativo con sus
hijos.
-
Que los padres encuentren en Buena
Nota un espacio personal en el que puedan compartir sus
experiencias, de manera que también se sientan
comprendidos y escuchados por los tutores de sus hijos.
-
Que los padres, niños y adolescentes
puedan, progresivamente, interiorizar los conceptos y
valores de nuestra propuesta para luego replicarla en
los diferentes espacios sociales de los cuales forman
parte, con el fin de que más adelante puedan ser
agentes de su propio cambio y futuro bienestar.
